    Informer et accompagner
    les professionnels de l’éducation
                                                      ÉVALUATION                              CYCLES 2                            3 4

                                             PHYSIQUE-CHIMIE


                                                           Natation
                                              Une voiture radiocommandée se
                                         déplace-t-elle assez vite pour pouvoir filmer
                                          des nageurs sur une longueur de bassin ?

                                            COMPOSANTE(S) DU SOCLE COMMUN
                                            D4    |   Les systèmes naturels et les systèmes techniques




                                            ÉLÉMENTS SIGNIFIANTS
                                            Mener une démarche scientifique, résoudre un problème (D4)
                                            • Extraire, organiser les informations utiles et les transcrire dans un langage adapté
                                            • Mettre en œuvre un raisonnement logique simple
                                            • Mettre en œuvre un protocole expérimental
                                            • Communiquer sur ses démarches, ses résultats et ses choix en argumentant




                                        Situation d’évaluation
                                        Thème : mouvement et interactions

                                        Attendus de fin de cycle
                                        Caractériser un mouvement.

                                        Connaissances et compétences associées
                                        Utiliser la relation liant vitesse, distance et durée dans le cas d’un mouvement uniforme.

                                        Nature de la situation d’évaluation
                                        Tâche complexe avec activité expérimentale.

                                        Durée : 45 min

                                        Acquis nécessaires pour mener la tâche à bien
                                        • Savoir mesurer une distance. Savoir mesurer une durée.
                                        • Savoir qu’il existe une relation entre vitesse, distance et durée.
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                              Scénario
                              L’élève visionne les quatre premières minutes du reportage d’ARTE : Secrets d’athlètes : La
                              Natation ou l’extrait de ce reportage correspondant.

                              Le professeur lui propose de remplacer les systèmes utilisés pour filmer le nageur par une
                              petite voiture équipée d’une caméra, qui se déplace le long de la piscine. A quelle vitesse doit
                              se déplacer une voiture radiocommandée pour suivre Michael Phelps sur une longueur de
                              bassin ? La voiture choisie en est-elle capable ?

                              L’élève visionne l’extrait pour déterminer la vitesse du nageur. Il met au point un protocole
                              expérimental permettant de déterminer la vitesse de la voiture. Il réalise la manipulation. Il
                              calcule la vitesse de la voiture et la compare à celle du nageur.


                              Indicateurs permettant de suivre la progression de l’élève au cours de l’éva-
                              luation

                              Mener une démarche scientifique, résoudre un problème (D4)
                              Observables, indicateurs :

                              I1 : l’élève prélève les informations dans la vidéo.

                              I2 : l’élève propose un protocole pertinent.

                              I3 : l’élève mesure correctement la durée et la distance.

                              I4 : l’élève utilise la relation liant la vitesse, la durée et la distance pour réaliser les deux
                              calculs de vitesse.

                              I5 : l’élève réalise les calculs sans faire d’erreur et donne un résultat cohérent dans la bonne
                              unité.

                              I6 : l’élève compare les deux vitesses et répond à la question posée.

                              Évaluation de l’élève
                              Mener une démarche scientifique, résoudre un problème (D4)




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                                MAÎTRISE                                                    MAÎTRISE                        TRÈS BONNE MAÎ-
                                                              MAÎTRISE FRAGILE
                                INSUFFISANTE                                                SATISFAISANTE                   TRISE
                                L’élève n’a pas été en        L’élève reste bloqué dans     L’élève a réalisé               L’élève a réalisé l’ensemble
                                mesure de réaliser les        l’avancement des tâches       l’ensemble du travail           du travail demandé de
                                tâches demandées malgré       demandées, malgré les         demandé de manière              manière satisfaisante
                                les éléments de réponses      questions posées par le       satisfaisante selon les         selon les indicateurs
                                apportés par le professeur.   professeur. Des éléments      indicateurs précisés            précisés ci-dessus ou avec
                                Cette situation conduit le    de solutions lui sont         ci-dessus mais avec             une ou deux interventions
                                professeur à fournir une      régulièrement apportés,       quelques interventions          du professeur concernant
                                solution complète de la       ce qui lui permet de          du professeur concernant        des difficultés identifiées
                                tâche.                        poursuivre les tâches.        des difficultés ou erreurs      et explicitées par l’élève
                                                                                            non identifiées par l’élève     et auxquelles il apporte
                                                                                            mais résolues par celui-ci      une réponse quasiment de
                                                                                            une fois soulignées par le      lui-même.
                                                                                            professeur :
                                                                                            • après avoir réfléchi suite
                                                                                               à un questionnement
                                                                                               ouvert mené par le
                                                                                               professeur ;
                                                                                            • ou par l’apport d’une
                                                                                               solution partielle.

                              Documents
                              • Vidéo : site ARTE ou extrait
                              • Document élève

                              Aides
                              Le professeur distribue des aides sous forme d’étiquettes ou d’aides orales. Il coche alors la
                              case correspondante dans la fiche de l’élève.

                                INDICA-
                                               AIDE
                                TEUR
                                I1             Le professeur indique que le temps réalisé par Michael Phelps sur 200 m papillon est : 1 min 52 s 09
                                               (ou 1 min 52,09 s)
                                I2             Le professeur indique à l’élève qu’il doit réaliser une expérience permettant de calculer la vitesse
                                               moyenne de la voiture sur la distance.
                                I3             Le professeur aide l’élève à faire les mesures de distance et de durée.
                                I4             Rappel de la formule permettant de calculer la vitesse v=d/t, avec les unités légales (sur étiquette)
                                I5             Le professeur indique comment convertir 1 min 52 s 09 en secondes.
                                I6             Le professeur indique à l’élève qu’il doit comparer la vitesse de la voiture à celle de Michael Phelps
                                               pour conclure (oral)

                              Matériel disponible
                              • Pour le professeur : ordinateur, vidéoprojecteur, enceintes.
                              • Pour les élèves : chronomètre, règle de 1 m, triple-décimètre, décamètre, voiture
                                 radiocommandée ou voiture à friction. Si possible des ordinateurs pour visualiser l’extrait
                                 vidéo à volonté.




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  ÉVALUATION       CYCLE   4 I PHYSIQUE-CHIMIE




                              Une voiture radiocommandée se déplace-t-elle assez
                              vite pour pouvoir filmer des nageurs sur une longueur de
                              bassin ? (document élève)

                                                                                                            Compétences évaluées :
                                                                                                            D4 : Mener une démarche
                                                                                                            scientifique, résoudre
                                                                                                            un problématique




                              Vidéo - Secrets d’athlètes : La Natation

                              https://www.youtube.com/watch?v=tAzYr4MUwGg

                              4 premières minutes ou extrait vidéo disponible sur ordinateur.

                              On propose de remplacer un des systèmes utilisés pour réaliser
                              la vidéo par une petite voiture équipée d’une caméra, qui se
                              déplace le long de la piscine.


                              Consignes de travail
                              1. Visionne le début du reportage d’ARTE « Secrets d’athlètes : La Natation » et relève les
                                  indications concernant les performances du nageur.
                              2. À quelle vitesse doit se déplacer cette voiture pour suivre Michael Phelps sur une longueur
                                  de bassin ? La voiture à disposition en est-elle capable ?

                              Matériel
                              Chronomètre, règle de 1 m, triple-décimètre, décamètre, voiture radiocommandée.



                                J’ai eu besoin de l’aide n° 1
                                J’ai eu besoin de l’aide n° 2
                                J’ai eu besoin de l’aide n° 3
                                J’ai eu besoin de l’aide n° 4
                                J’ai eu besoin de l’aide n° 5
                                J’ai eu besoin de l’aide n° 6




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