# Fiche 01A - Les nombres entiers en CM1

Source : `extractions_pdf_indexed/013.txt`  
Domaine : Nombres, calcul et resolution de problemes  
Sous-theme : Les nombres entiers  
Niveau : CM1

## Idee centrale

En CM1, les eleves renforcent leur comprehension de la numeration decimale et positionnelle. Ils etendent progressivement le champ des nombres entiers jusqu'a `999 999`.

## Informations essentielles

- La numeration repose sur la base dix.
- La valeur d'un chiffre depend de sa position dans le nombre.
- En fin de CM1, les eleves travaillent les nombres entiers jusqu'a `999 999`.
- En debut d'annee, les deux premieres periodes se limitent aux nombres jusqu'a `9 999`.
- Les nombres a cinq ou six chiffres sont abordes a partir de la periode 3 ou du debut de la periode 4.
- Les representations multibase restent utiles : cubes-unites, barres de dix, plaques de cent, cubes de mille.
- Les eleves apprennent a comparer, encadrer, intercaler, ordonner et placer des nombres sur une demi-droite graduee.
- Les criteres de divisibilite attendus concernent `2`, `5` et `10`.

## Objectif de la fiche SVG

Produire une fiche d'orientation courte, lisible et sans surcharge sur `Les nombres entiers`.

La fiche doit fonctionner comme une page de presentation :

- un titre clair ;
- un encadre `A retenir` ;
- une table de positions pour illustrer la valeur des chiffres ;
- une frise de progression annuelle ;
- une mini-zone sur les actions mathematiques ;
- une mini-zone sur les multiples de `2`, `5`, `10` ;
- un professeur stylise en SVG, sans reutiliser la planche `top.png`.

## Limite constatee

Cette fiche d'orientation n'est pas assez ciblee pour qu'un eleve en tire directement profit. Elle sert plutot de carte generale du sous-theme.

Les contenus exploitables par les eleves sont maintenant decoupes dans :

`contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01A_nombres_entiers/`

Chaque fiche descend d'un niveau :

- lire et ecrire les nombres entiers ;
- comprendre la valeur de position ;
- comparer ;
- encadrer et intercaler ;
- ordonner ;
- placer sur une demi-droite graduee ;
- reconnaitre les multiples de `2`, `5` et `10`.
