# Notes de session - 2026-04-24 - POC adaptatif micro-fiche 01

## Ce qui a été posé

Un premier POC complet a été créé pour la micro-fiche `01_lecture_ecriture_nombres_entiers`.

Le principe retenu est :

1. une leçon courte de référence ;
2. un test préalable très bref ;
3. une lecture des erreurs et biais fréquents ;
4. une orientation vers des exercices selon un profil pédagogique observable.

## Dossier de travail

`contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01A_nombres_entiers/01_lecture_ecriture_nombres_entiers_kit_adaptatif/`

## Structure retenue

- `lecon/`
- `test_diagnostic/`
- `exercices/`
- `svg/`

Dans `svg/` :

- `tests/questions/`
- `tests/reponses/`
- `exercices/profils/`

## SVG créés

### Tests

- `svg/tests/questions/test_01_lecture_rapide_question.svg`
- `svg/tests/reponses/test_01_lecture_rapide_reponses.svg`
- `svg/tests/questions/test_02_ecriture_dictee_question.svg`
- `svg/tests/reponses/test_02_ecriture_dictee_reponses.svg`
- `svg/tests/questions/test_03_biais_strategies_question.svg`
- `svg/tests/reponses/test_03_biais_strategies_reponses.svg`

### Exercices par profil observable

- `svg/exercices/profils/01_visuel_structuration.svg`
- `svg/exercices/profils/02_verbal_oralisation.svg`
- `svg/exercices/profils/03_image_concret.svg`
- `svg/exercices/profils/04_regles_et_patterns.svg`
- `svg/exercices/profils/05_progressif_charge_reduite.svg`

## Concepts à reprendre la prochaine session

### 1. Routage pédagogique

L'idée n'est pas de cataloguer l'enfant, mais de choisir la meilleure porte d'entrée vers la compétence.

### 2. Profils pédagogiques observables

Pour ce POC, cinq profils ont été posés :

- visuel et structuration spatiale ;
- verbal et oralisation ;
- imagé et concret ;
- règles et patterns ;
- progressif et charge réduite.

### 3. Types d'indices à observer pendant le test

- lecture par classes ou chiffre par chiffre ;
- oubli des zéros ;
- besoin de répétition orale ;
- meilleure réussite avec boîtes ou découpage ;
- chute de performance quand la feuille devient dense ;
- besoin d'une procédure stable.

### 4. Sortie attendue pour le professeur virtuel

Le professeur virtuel devra :

- lire les résultats item par item ;
- prendre en compte les hésitations et le type d'erreur ;
- choisir un dossier principal d'exercices ;
- proposer si besoin un dossier secondaire ;
- revenir ensuite à la leçon pour consolidation.

### 5. Règle produit importante

Ne pas parler de diagnostic psychologique ou cognitif fort. Rester sur :

- profils observables ;
- aides pédagogiques efficaces ;
- entrée préférée dans la tâche.

### 6. Règles anti-débordement renforcées

- Ne jamais considérer qu'un texte est valide parce qu'il `passe juste`.
- Toute carte doit garder une marge latérale et basse perceptible.
- Les colonnes de droite sont à traiter comme zones à risque par défaut.
- Les libellés longs avec flèche `->` doivent être raccourcis ou coupés sur deux lignes avant rendu.
- Pour les fiches à quatre colonnes, la dernière colonne doit recevoir moins de texte que les autres.
- Quand un bloc contient plusieurs lignes longues, il faut soit agrandir la carte, soit réduire la densité, soit découper.
- La vérification finale doit chercher non seulement le chevauchement, mais aussi l'impression de tassement.
- Règle pratique : si un mot semble proche du bord au premier regard, il faut corriger, même sans dépassement complet.

### 7. Règle éditoriale école

- Les accents sont obligatoires dans tous les contenus destinés aux élèves.
- Un mot comme `réduite`, `écrire`, `à`, `élève`, `dictée` ou `réponse` ne doit jamais être laissé sans accent.
- Cette vérification doit faire partie de la relecture finale, au même titre que la lisibilité et les marges.

## Prochaine étape logique

Deux suites possibles :

1. créer aussi les SVG corrigés des exercices ;
2. transformer ce POC en gabarit duplicable pour toutes les micro-fiches CM1 puis 5e.
