                                                            Informer et accompagner
                                                            les professionnels de l’éducation                                                                            CYCLES                2           3 4
                               ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
                                 Les ressources pour construire l’enseignement

                                 Champ d’apprentissage « S’exprimer devant les autres par une prestation artistique ou acrobatique »


                                                                                            Les enjeux de formation
                        Comprendre l’enjeu de formation du CA 3 : « S’exprimer devant les autres par une prestation
                        artistique ou acrobatique »
                              Il s’agit de permettre à l’élève d’accepter de présenter seul ou collectivement une prestation corporelle devant des spectateurs pour être vu et jugé, mais aussi
                              pour émouvoir. C’est au moyen d’un enchaînement gymnique, d’une composition acrobatique, d’un numéro de cirque ou d’une chorégraphie, que l’élève accède au
                              second enjeu : la composition, réalisée seul ou collectivement, avec l’aide de l’adulte ou dans une démarche créative plus autonome.
                              Grâce à l’enrichissement de son vocabulaire gestuel spontané, des formes gymniques ou corporelles déjà acquises, l’élève accède à une motricité plus fine, plus
                              esthétique, plus abstraite et symbolique, plus intentionnelle, le mettant en relation avec une nouvelle dimension du patrimoine culturel.
                              Enfin par l’alternance entre les rôles de danseur, de gymnaste, de chorégraphe, de spectateur et de juge, il apprend à assurer pour lui et pour les autres des rôles sociaux.



                        Les enjeux de formation : quels sont les problèmes que rencontre l’élève dans ce champ ?

                                                         Ce que l’élève doit savoir faire pour progresser:
                                                         • Affronter le problème central de montrer son corps et de se donner à voir
                                                         • Découvrir et s’approprier un patrimoine culturel, artistique et esthétique
                                                         • Accepter d’être danseur, gymnaste, pareur
                           LES PRINCIPAUX
                                                         • Accepter d’être spectateur, juge, observateur
                           PROBLÈMES
                                                         • Accepter d’être chorégraphe, entraineur
                           POSÉS À L’ÉLÈVE
                                                         • Problème moteur : transformer une motricité usuelle déjà disponible en une motricité inhabituelle (changements de repères)
                                                         • Problèmes cognitifs : mémoriser, stabiliser des réponses, organiser une prestation, un enchainement, aller au bout d’un projet, se concentrer
                                                         • Problèmes affectifs : transformer ses émotions, accepter de (se) présenter devant d’autres
                                                         • Problèmes relationnels : coopérer, échanger, s’entendre


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    eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016                                                                        1
CYCLE   3   I ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE I les ressources pour construire l’enseignement
Champ d’apprentissage « S’exprimer devant les autres par une prestation artistique ou acrobatique »




                       LES ENJEUX ET LES CONTENUS D’ENSEIGNEMENT POUR BÂTIR LES MODULES OU CYCLES D’APPRENTISSAGE

                       Domaines du socle          Compétences               Contribution du champ d’apprentissage n° 2 aux compétences générales et aux domaines du socle : les enjeux de formation
                                                  générales en EPS

                       Domaine 1                  Développer sa mo-         • Réaliser une prestation artistique et / ou acrobatique organisée par un projet, pour être lisible et ressentie
                       Les langages               tricité et apprendre      • Composer une prestation à l’aide de formes corporelles, dans le respect d’un code de composition
                                                  à s’exprimer en
                                                  utilisant son corps       • Solliciter un langage corporel pour traduire la composition dans un autre langage
                                                                            • Enrichir sa motricité spontanée pour accéder à un autre registre du langage du corps plus expressif, symbolique
                                                                            • Produire de l’énergie tout en la contrôlant précisément
                                                                            • Se centrer sur ses sensations internes tout en s’informant sur l’environnement
                                                                            • …

                       Domaine 2                  S’approprier par la       • Apprendre en faisant, en éprouvant, en observant, en analysant, seul ou à plusieurs. Donner à la pratique motrice un temps supérieur
                       Les outils pour            pratique physique            à 50 % de la séance
                       apprendre                  et sportive, des mé-      • Apprendre à mettre en œuvre un projet construisant le sens de sa composition
                                                  thodes et outils
                                                                            • Apprendre en composant un projet, en le conduisant et en le réalisant
                                                                            • Apprendre seul et apprendre en groupe : s’appuyer sur les autres pour s’enrichir et progresser
                                                                            • Produire un grand nombre de formes gestuelles dans un système de contraintes pour sélectionner les plus pertinentes

                       Domaine 3                  Partager des règles,      • Accepter les règles et les codes
                       La formation               assumer des rôles et      • Accepter les prestations des autres dans le respect des personnes et des valeurs
                                                  des responsabilités
                       de la personne                                       • Assurer les différents rôles sociaux (gymnaste - danseur, chorégraphe, spectateur - observateur - évaluateur, porteur, voltigeur)
                       et du citoyen                                        • Accepter le regard d’autrui quand on se donne à voir
                                                                            • Coordonner ses actions à celles d’un partenaire
                                                                            • Assurer les conditions matérielles d’une pratique sans risque (aide, parade)

                       Domaine 4                  Apprendre à entre-        • S’engager physiquement et psychologiquement dans l’action ou dans l’interaction dans le respect de son intégrité physique et de celle
                       systèmes naturels          tenir sa santé par           des autres
                       et les systèmes            une activité physique     • Ajuster sa pratique à ses possibilités et à celles du groupe pour assurer sa sécurité et celle d’autrui
                       techniques                 régulière
                                                                            • Appliquer les règles d’échauffement spécifiques à ce champ d’apprentissage

                       Domaine 5                  S’approprier une          • Développer une observation argumentée, sensible et / ou critériée
                       Les représentations        culture physique          • Accéder à un patrimoine culturel autre que celui dont on dispose
                       du monde et l’a            sportive et artistique
                                                                            • Réaliser des formes corporelles reconnues et dénommées par les autres élèves
                       activité humaine




eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016                                                                             2
