phase 8

2026-05-06 19:55:37 +02:00
parent 7a7994e8b6
commit b41993c455
43 changed files with 1563 additions and 14 deletions
--- a/backend/app/main.py
+++ b/backend/app/main.py
@@ -21,6 +21,7 @@ from .curriculum import QUESTIONS
 from .program_content import (
    build_program_tree,
    decode_asset_token,
+    format_adaptive_kit_context,
    get_content_status,
    get_lesson,
    list_lessons_for_grade,
@@ -102,6 +103,18 @@ def build_student_program_response(student: models.Student, assignment: models.S
    )


+def format_student_adaptive_profile_context(profile: models.StudentAdaptiveProfile | None) -> str:
+    if not profile:
+        return ""
+    return (
+        "Profil adaptatif recommandé pour cet élève:\n"
+        f"- Parcours: {profile.profile_title}\n"
+        f"- Source: {profile.source}\n"
+        f"- Notes professeur: {profile.notes or 'aucune'}\n"
+        "Règle: utilise ce parcours comme aide prioritaire si l'élève hésite ou se trompe sur cette leçon.\n"
+    )
+
+
 def clamp_lesson_position(lesson: dict, asset_index: int, section_index: int) -> tuple[int, int]:
    assets = lesson.get("assets") or []
    if not assets:
@@ -427,6 +440,55 @@ def update_student_program_start(
    return build_student_program_response(student, assignment)


+@app.get("/admin/students/{student_id}/adaptive-profile", response_model=schemas.StudentAdaptiveProfileRead | None)
+def get_student_adaptive_profile(
+    student_id: int,
+    lesson_id: str,
+    db: Session = Depends(get_db),
+    current_user: models.User = Depends(require_roles("teacher", "maintenance")),
+):
+    student = db.query(models.Student).filter_by(id=student_id).first()
+    if not student:
+        raise HTTPException(status_code=404, detail="Élève introuvable")
+    return (
+        db.query(models.StudentAdaptiveProfile)
+        .filter_by(student_id=student_id, lesson_id=lesson_id)
+        .first()
+    )
+
+
+@app.put("/admin/students/{student_id}/adaptive-profile", response_model=schemas.StudentAdaptiveProfileRead)
+def upsert_student_adaptive_profile(
+    student_id: int,
+    payload: schemas.StudentAdaptiveProfileRequest,
+    db: Session = Depends(get_db),
+    current_user: models.User = Depends(require_roles("teacher", "maintenance")),
+):
+    student = db.query(models.Student).filter_by(id=student_id).first()
+    if not student:
+        raise HTTPException(status_code=404, detail="Élève introuvable")
+    lesson = get_lesson(payload.lesson_id)
+    if not lesson:
+        raise HTTPException(status_code=404, detail="Leçon introuvable")
+
+    row = (
+        db.query(models.StudentAdaptiveProfile)
+        .filter_by(student_id=student_id, lesson_id=payload.lesson_id)
+        .first()
+    )
+    if not row:
+        row = models.StudentAdaptiveProfile(student_id=student_id, lesson_id=payload.lesson_id)
+    row.diagnostic_id = payload.diagnostic_id
+    row.profile_id = payload.profile_id
+    row.profile_title = payload.profile_title
+    row.notes = payload.notes
+    row.source = payload.source
+    db.add(row)
+    db.commit()
+    db.refresh(row)
+    return row
+
+
@app.get("/students/{student_id}/card-progress", response_model=list[schemas.LessonCardProgressRead])
 def list_card_progress(
    student_id: int,
@@ -544,6 +606,17 @@ def start_session(
        )
        if first_section and first_section.get("context"):
            lesson_context += f"\nTexte pédagogique de la card courante:\n{first_section['context'].strip()}"
+        adaptive_context = format_adaptive_kit_context(assigned_lesson)
+        if adaptive_context:
+            lesson_context += f"\n\n{adaptive_context}"
+        adaptive_profile = (
+            db.query(models.StudentAdaptiveProfile)
+            .filter_by(student_id=student.id, lesson_id=assigned_lesson["id"])
+            .first()
+        )
+        profile_context = format_student_adaptive_profile_context(adaptive_profile)
+        if profile_context:
+            lesson_context += f"\n\n{profile_context}"
        lesson_reply = build_lesson_reply(
            db,
            student.id,
@@ -581,6 +654,7 @@ def chat(

    lesson_context = ""
    if payload.lesson_title or payload.section_title or payload.asset_title:
+        current_lesson = get_lesson(payload.lesson_id) if payload.lesson_id else None
        lesson_context = (
            f"Leçon courante: {payload.lesson_title or 'non précisée'}\n"
            f"Fiche courante: {payload.asset_title or 'non précisée'}\n"
@@ -591,6 +665,18 @@ def chat(
        )
        if payload.section_context:
            lesson_context += f"\nTexte pédagogique de la card courante:\n{payload.section_context.strip()}"
+        adaptive_context = format_adaptive_kit_context(current_lesson)
+        if adaptive_context:
+            lesson_context += f"\n\n{adaptive_context}"
+        if current_lesson:
+            adaptive_profile = (
+                db.query(models.StudentAdaptiveProfile)
+                .filter_by(student_id=student.id, lesson_id=current_lesson["id"])
+                .first()
+            )
+            profile_context = format_student_adaptive_profile_context(adaptive_profile)
+            if profile_context:
+                lesson_context += f"\n\n{profile_context}"

    if lesson_context:
        lesson_reply = build_lesson_reply(db, payload.student_id, payload.message, lesson_context)
--- a/backend/app/models.py
+++ b/backend/app/models.py
@@ -121,6 +121,25 @@ class LessonCardProgress(Base):
    student = relationship("Student")


+class StudentAdaptiveProfile(Base):
+    __tablename__ = "student_adaptive_profiles"
+    __table_args__ = (
+        UniqueConstraint("student_id", "lesson_id", name="uq_student_adaptive_lesson"),
+    )
+
+    id: Mapped[int] = mapped_column(Integer, primary_key=True)
+    student_id: Mapped[int] = mapped_column(ForeignKey("students.id"), index=True)
+    lesson_id: Mapped[str] = mapped_column(String(500), index=True)
+    diagnostic_id: Mapped[str | None] = mapped_column(String(500), nullable=True)
+    profile_id: Mapped[str] = mapped_column(String(500))
+    profile_title: Mapped[str] = mapped_column(String(255))
+    notes: Mapped[str] = mapped_column(Text, default="")
+    source: Mapped[str] = mapped_column(String(50), default="teacher")
+    updated_at: Mapped[datetime] = mapped_column(DateTime, default=datetime.utcnow, onupdate=datetime.utcnow)
+
+    student = relationship("Student")
+
+
 class AssessmentAttempt(Base):
    __tablename__ = "assessment_attempts"

--- a/backend/app/program_content.py
+++ b/backend/app/program_content.py
@@ -250,6 +250,7 @@ def list_lessons() -> list[dict]:
                "cycle": cycle,
                "asset_count": len(assets),
                "assets": assets,
+                "adaptive_kit": collect_adaptive_kit(lesson_dir),
            }
        )

@@ -297,6 +298,7 @@ def save_review_state(state: dict) -> None:

 def collect_lesson_status(lesson: dict) -> dict:
    lesson_dir = CONTENT_ROOT / lesson["id"]
+    kit_dir = lesson_dir / "kit_adaptatif"
    return {
        "micro_fiches": len([path for path in lesson_dir.glob("*.md") if path.name.startswith(tuple("0123456789"))]),
        "lesson_svg": len(lesson.get("assets") or []),
@@ -304,6 +306,9 @@ def collect_lesson_status(lesson: dict) -> dict:
        "contexts": len(list((lesson_dir / "card_contexts").rglob("Fiche*Card*.md"))),
        "text_exercises": len(list((lesson_dir / "exercices").rglob("exercices.md"))),
        "exercise_svg": len(list((lesson_dir / "exercices_svg").glob("*.svg"))),
+        "adaptive_tests": len([path for path in (kit_dir / "test_diagnostic").glob("*.md") if path.name != "README.md"]) if kit_dir.exists() else 0,
+        "adaptive_profiles": len([path for path in (kit_dir / "parcours_profils").glob("*.md") if path.name != "README.md"]) if kit_dir.exists() else 0,
+        "adaptive_svg": len(list((kit_dir / "svg").glob("*.svg"))) if kit_dir.exists() else 0,
        "validations": sorted(path.stem for path in lesson_dir.glob("VALIDATION_PHASE_*.md")),
    }

@@ -318,6 +323,69 @@ def append_tree_child(parent: dict, key: str, label: str, node_type: str, path:
    return child


+def read_review_text(path: Path, max_chars: int = 6000) -> str:
+    text = path.read_text(encoding="utf-8", errors="ignore").strip()
+    return text[:max_chars]
+
+
+def collect_adaptive_kit(lesson_dir: Path) -> dict | None:
+    kit_dir = lesson_dir / "kit_adaptatif"
+    if not kit_dir.exists():
+        return None
+
+    def markdown_items(folder: str) -> list[dict]:
+        base = kit_dir / folder
+        if not base.exists():
+            return []
+        return [
+            {
+                "id": path.relative_to(CONTENT_ROOT).as_posix(),
+                "title": title_from_slug(path.stem),
+                "content": read_review_text(path),
+            }
+            for path in sorted(base.glob("*.md"))
+            if path.name != "README.md"
+        ]
+
+    supports = []
+    svg_dir = kit_dir / "svg"
+    if svg_dir.exists():
+        for path in sorted(svg_dir.glob("*.svg")):
+            relative = path.relative_to(CONTENT_ROOT).as_posix()
+            supports.append(
+                {
+                    "id": relative,
+                    "title": title_from_slug(path.stem),
+                    "url": build_asset_url(relative),
+                }
+            )
+
+    return {
+        "id": kit_dir.relative_to(CONTENT_ROOT).as_posix(),
+        "title": "Kit adaptatif",
+        "diagnostics": markdown_items("test_diagnostic"),
+        "profiles": markdown_items("parcours_profils"),
+        "supports": supports,
+    }
+
+
+def format_adaptive_kit_context(lesson: dict | None) -> str:
+    kit = (lesson or {}).get("adaptive_kit")
+    if not kit:
+        return ""
+
+    diagnostics = ", ".join(item["title"] for item in kit.get("diagnostics") or [])
+    profiles = ", ".join(item["title"] for item in kit.get("profiles") or [])
+    return (
+        "Kit adaptatif disponible pour cette leçon.\n"
+        f"Tests diagnostics: {diagnostics or 'aucun'}.\n"
+        f"Parcours de reprise: {profiles or 'aucun'}.\n"
+        "Règle adaptative: si l'élève se trompe nettement, semble bloqué, inverse les notions ou demande de l'aide, "
+        "ne change pas de card tout de suite. Propose une micro-question de diagnostic liée à la difficulté observée, "
+        "puis oriente vers le parcours le plus probable en une phrase courte.\n"
+    )
+
+
 def build_program_tree() -> dict:
    reviews = load_review_state()
    root = {
@@ -365,6 +433,37 @@ def build_program_tree() -> dict:
                )
                section_node["url"] = section.get("url")
                section_node["review"] = reviews.get(section_key, {})
+        lesson_dir = CONTENT_ROOT / lesson["id"]
+        kit_dir = lesson_dir / "kit_adaptatif"
+        if kit_dir.exists():
+            kit_key = f"{lesson['id']}/kit_adaptatif"
+            kit_node = append_tree_child(lesson_node, kit_key, "Kit adaptatif", "kit", kit_key)
+            kit_node["review"] = reviews.get(kit_key, {})
+
+            tests_node = append_tree_child(kit_node, f"{kit_key}/test_diagnostic", "Tests diagnostics", "group", f"{kit_key}/test_diagnostic")
+            for test_path in sorted((kit_dir / "test_diagnostic").glob("*.md")):
+                if test_path.name == "README.md":
+                    continue
+                relative = test_path.relative_to(CONTENT_ROOT).as_posix()
+                test_node = append_tree_child(tests_node, relative, title_from_slug(test_path.stem), "diagnostic", relative)
+                test_node["content"] = read_review_text(test_path)
+                test_node["review"] = reviews.get(relative, {})
+
+            profiles_node = append_tree_child(kit_node, f"{kit_key}/parcours_profils", "Parcours profils", "group", f"{kit_key}/parcours_profils")
+            for profile_path in sorted((kit_dir / "parcours_profils").glob("*.md")):
+                if profile_path.name == "README.md":
+                    continue
+                relative = profile_path.relative_to(CONTENT_ROOT).as_posix()
+                profile_node = append_tree_child(profiles_node, relative, title_from_slug(profile_path.stem), "parcours", relative)
+                profile_node["content"] = read_review_text(profile_path)
+                profile_node["review"] = reviews.get(relative, {})
+
+            svg_node = append_tree_child(kit_node, f"{kit_key}/svg", "Supports visuels", "group", f"{kit_key}/svg")
+            for svg_path in sorted((kit_dir / "svg").glob("*.svg")):
+                relative = svg_path.relative_to(CONTENT_ROOT).as_posix()
+                support_node = append_tree_child(svg_node, relative, title_from_slug(svg_path.stem), "support", relative)
+                support_node["url"] = build_asset_url(relative)
+                support_node["review"] = reviews.get(relative, {})
    return root


--- a/backend/app/schemas.py
+++ b/backend/app/schemas.py
@@ -54,6 +54,7 @@ class StudentAccountResponse(BaseModel):
 class ChatRequest(BaseModel):
    student_id: int
    message: str
+    lesson_id: str | None = None
    lesson_title: str | None = None
    asset_title: str | None = None
    section_title: str | None = None
@@ -124,6 +125,7 @@ class ProgramLesson(BaseModel):
    cycle: str
    asset_count: int
    assets: List[ProgramAsset] = []
+    adaptive_kit: dict[str, Any] | None = None


 class ProgramLessonListResponse(BaseModel):
@@ -152,6 +154,30 @@ class StudentProgramStartRequest(BaseModel):
    section_index: int = Field(..., ge=0)


+class StudentAdaptiveProfileRequest(BaseModel):
+    lesson_id: str = Field(..., min_length=1)
+    diagnostic_id: str | None = None
+    profile_id: str = Field(..., min_length=1)
+    profile_title: str = Field(..., min_length=1)
+    notes: str = ""
+    source: str = "teacher"
+
+
+class StudentAdaptiveProfileRead(BaseModel):
+    id: int
+    student_id: int
+    lesson_id: str
+    diagnostic_id: str | None = None
+    profile_id: str
+    profile_title: str
+    notes: str
+    source: str
+    updated_at: datetime
+
+    class Config:
+        from_attributes = True
+
+
 class LessonCardState(BaseModel):
    lesson_id: str
    asset_path: str
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/README.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/README.md
@@ -129,3 +129,17 @@ Organisation :
 - `exercices_svg/08_fraction_d_une_quantite.svg`

 Statut : SVG exercices initiaux prets pour relecture Phase 6B.
+
+## Kit adaptatif genere
+
+Phase 7A : un kit adaptatif de sous-theme est genere dans `kit_adaptatif/`.
+
+Organisation :
+
+- `kit_adaptatif/00_principe_adaptatif.md` : profils observables et erreurs a reperer.
+- `kit_adaptatif/routage.md` : choix du parcours apres diagnostic.
+- `kit_adaptatif/test_diagnostic/` : 4 tests courts.
+- `kit_adaptatif/parcours_profils/` : 5 parcours de reprise.
+- `kit_adaptatif/svg/` : 2 supports visuels XML valides.
+
+Statut : kit adaptatif initial pret pour relecture Phase 7B.
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/00_principe_adaptatif.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/00_principe_adaptatif.md
@@ -0,0 +1,45 @@
+# Principe adaptatif - fractions CM1
+
+## Compétence cible
+
+Comprendre une fraction simple comme un nombre qui exprime des parts égales d'une unité, puis utiliser cette compréhension pour lire, représenter, comparer et calculer avec des fractions simples.
+
+## Faiblesses à détecter
+
+- l'élève inverse numérateur et dénominateur ;
+- l'élève oublie que les parts doivent être égales ;
+- l'élève lit une fraction chiffre par chiffre sans utiliser les mots `demi`, `tiers`, `quart`, `cinquième` ;
+- l'élève ne sait pas relier fraction et dessin ;
+- l'élève place une fraction sur une demi-droite comme un entier isolé ;
+- l'élève compare seulement les nombres du haut ou seulement les nombres du bas ;
+- l'élève ne distingue pas fraction inférieure, égale ou supérieure à `1` ;
+- l'élève réussit un exercice visuel mais se bloque dès que la consigne devient verbale.
+
+## Profils pédagogiques observables
+
+### 1. Visuel et partage
+
+L'élève comprend mieux avec une unité dessinée, des parts colorées, des bandes ou des disques fractionnés.
+
+### 2. Verbal et vocabulaire
+
+L'élève a besoin de dire les fractions, d'entendre les mots et de stabiliser le vocabulaire : numérateur, dénominateur, unité, parts égales.
+
+### 3. Manipulation et concret
+
+L'élève progresse avec des situations de partage : gâteau, bande, tablette, collection d'objets, recette.
+
+### 4. Repères et demi-droite
+
+L'élève doit travailler le passage de la fraction dessinée à la fraction placée sur une ligne graduée.
+
+### 5. Progressif et charge réduite
+
+L'élève sait parfois faire, mais se trompe quand il y a trop d'informations à traiter en même temps.
+
+## Règle générale
+
+Le diagnostic ne doit pas coller une étiquette à l'élève. Il sert seulement à choisir la meilleure première aide.
+
+Professeur TOP doit pouvoir combiner deux profils si les réponses le justifient, par exemple `visuel et partage` puis `verbal et vocabulaire`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/README.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/README.md
@@ -0,0 +1,29 @@
+# Kit adaptatif - 01B fractions
+
+## Rôle du dossier
+
+Ce kit transforme le sous-thème `01B_fractions` en parcours adaptatif pour Professeur TOP.
+
+Il sert à choisir rapidement une entrée de travail adaptée à l'élève après quelques réponses courtes :
+
+- lecture et écriture des fractions simples ;
+- représentation d'un partage ;
+- placement sur demi-droite graduée ;
+- comparaison et encadrement ;
+- petites opérations sur fractions de même dénominateur ;
+- fraction d'une quantité.
+
+## Structure
+
+- `00_principe_adaptatif.md` : logique générale, erreurs à repérer et profils observables.
+- `routage.md` : règles d'orientation après diagnostic.
+- `test_diagnostic/` : tests courts à utiliser avant de choisir un parcours.
+- `parcours_profils/` : exercices et reprises classés par profil pédagogique.
+- `svg/` : supports visuels du diagnostic et des parcours.
+
+## Statut
+
+Phase `7A` : kit adaptatif généré pour revue.
+
+Les contenus restent éditoriaux : ils devront être validés dans l'interface avant assimilation complète au programme actif.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/01_visuel_partage.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/01_visuel_partage.md
@@ -0,0 +1,28 @@
+# Parcours 01 - Visuel et partage
+
+## Pour quel élève ?
+
+L'élève se trompe sur les parts égales, le sens du numérateur ou la comparaison de fractions représentées.
+
+## Reprise courte
+
+Une fraction parle toujours d'une unité. On partage cette unité en parts égales. Le dénominateur dit combien il y a de parts égales. Le numérateur dit combien de parts on prend.
+
+## Exercices
+
+1. Dessine une bande en `5` parts égales et colorie `2` parts. Écris la fraction.
+2. Parmi deux dessins, choisis celui qui représente vraiment `3/4`.
+3. Colorie `4/6` d'une bande déjà partagée.
+4. Explique pourquoi un dessin avec des parts inégales ne convient pas.
+
+## Réponses attendues
+
+- `2/5`
+- dessin avec quatre parts égales dont trois coloriées ;
+- quatre parts coloriées sur six ;
+- les parts doivent avoir la même taille pour compter correctement.
+
+## Retour programme
+
+Reprendre la fiche `02_representer_fraction_partage`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/02_verbal_vocabulaire.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/02_verbal_vocabulaire.md
@@ -0,0 +1,30 @@
+# Parcours 02 - Verbal et vocabulaire
+
+## Pour quel élève ?
+
+L'élève inverse numérateur et dénominateur, lit mal les fractions ou manque de mots pour expliquer.
+
+## Reprise courte
+
+Dans `3/4`, je lis d'abord le nombre du haut : `3`. Il dit combien de parts sont prises. Puis je lis le nombre du bas : `4`. Il dit en combien de parts égales l'unité est partagée.
+
+## Exercices
+
+1. Lis `1/2`, `2/3`, `3/4`, `5/8`.
+2. Dans `6/10`, entoure le numérateur.
+3. Dans `6/10`, souligne le dénominateur.
+4. Écris en fraction : `sept dixièmes`.
+5. Complète : le dénominateur indique `...`.
+
+## Réponses attendues
+
+- `un demi`, `deux tiers`, `trois quarts`, `cinq huitièmes` ;
+- numérateur `6` ;
+- dénominateur `10` ;
+- `7/10` ;
+- le nombre de parts égales dans l'unité.
+
+## Retour programme
+
+Reprendre la fiche `01_lire_ecrire_fraction_simple`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/03_manipulation_concret.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/03_manipulation_concret.md
@@ -0,0 +1,28 @@
+# Parcours 03 - Manipulation et concret
+
+## Pour quel élève ?
+
+L'élève comprend mieux quand la fraction est reliée à une situation réelle.
+
+## Reprise courte
+
+Une fraction peut dire une part de gâteau, une longueur de ruban, une partie d'une tablette ou une part d'une collection.
+
+## Exercices
+
+1. Une tablette a `8` carrés. On mange `3` carrés. Quelle fraction de la tablette est mangée ?
+2. Une bande mesure une unité. Elle est partagée en `6` morceaux égaux. On garde `5` morceaux. Quelle fraction est gardée ?
+3. Il y a `12` jetons. On prend le quart. Combien de jetons prend-on ?
+4. Explique `2/3` avec une situation de partage.
+
+## Réponses attendues
+
+- `3/8`
+- `5/6`
+- `3` jetons
+- situation où une unité ou une collection est partagée en trois parts égales et deux parts sont prises.
+
+## Retour programme
+
+Reprendre les fiches `02_representer_fraction_partage` et `08_fraction_d_une_quantite`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/04_reperes_demi_droite.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/04_reperes_demi_droite.md
@@ -0,0 +1,28 @@
+# Parcours 04 - Repères et demi-droite
+
+## Pour quel élève ?
+
+L'élève a besoin de relier fractions, graduations et position entre deux entiers.
+
+## Reprise courte
+
+Sur une demi-droite, le dénominateur dit en combien d'intervalles égaux on partage l'unité. Le numérateur dit combien d'intervalles on avance depuis `0`.
+
+## Exercices
+
+1. Partage l'intervalle de `0` à `1` en `4` parties égales.
+2. Place `1/4`, `2/4`, `3/4`.
+3. Place `5/4` et explique pourquoi il est après `1`.
+4. Encadre `9/4` entre deux entiers.
+
+## Réponses attendues
+
+- quatre intervalles égaux entre `0` et `1` ;
+- fractions placées dans l'ordre ;
+- `5/4` est une unité complète plus `1/4` ;
+- `9/4` est entre `2` et `3`.
+
+## Retour programme
+
+Reprendre les fiches `03_fraction_sur_demi_droite_graduee`, `04_fraction_superieure_a_un` et `06_encadrer_fraction_entre_entiers`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/05_progressif_charge_reduite.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/05_progressif_charge_reduite.md
@@ -0,0 +1,44 @@
+# Parcours 05 - Progressif et charge réduite
+
+## Pour quel élève ?
+
+L'élève comprend une notion isolée mais se trompe quand la page contient trop d'informations.
+
+## Reprise courte
+
+On traite une seule idée à la fois : lire, puis représenter, puis comparer.
+
+## Exercices
+
+### Étape 1 - Lire
+
+Lis seulement `3/4`.
+
+Réponse : `trois quarts`.
+
+### Étape 2 - Nommer
+
+Dans `3/4`, indique seulement le dénominateur.
+
+Réponse : `4`.
+
+### Étape 3 - Dessiner
+
+Dessine une bande en `4` parts égales.
+
+Réponse : quatre parts de même taille.
+
+### Étape 4 - Colorier
+
+Colorie `3` parts.
+
+Réponse : trois parts coloriées sur quatre.
+
+### Étape 5 - Résumer
+
+Écris la phrase : `3/4 signifie 3 parts prises sur 4 parts égales`.
+
+## Retour programme
+
+Reprendre la fiche correspondant à l'étape qui a bloqué.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/README.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/parcours_profils/README.md
@@ -0,0 +1,6 @@
+# Parcours par profils observables
+
+Chaque dossier propose une reprise ciblée après diagnostic.
+
+Les parcours peuvent être combinés. Par exemple, un élève peut commencer par `01_visuel_partage`, puis passer à `02_verbal_vocabulaire` pour stabiliser les mots.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/routage.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/routage.md
@@ -0,0 +1,33 @@
+# Routage adaptatif - fractions CM1
+
+## Entrées observables
+
+| Observation | Orientation principale | Orientation secondaire |
+| --- | --- | --- |
+| Inverse haut et bas dans `3/4` | `02_verbal_vocabulaire` | `01_visuel_partage` |
+| Colorie des parts inégales | `01_visuel_partage` | `03_manipulation_concret` |
+| Lit `5/8` comme `cinq barre huit` | `02_verbal_vocabulaire` | `05_progressif_charge_reduite` |
+| Place `3/4` après `3` sur la demi-droite | `04_reperes_demi_droite` | `01_visuel_partage` |
+| Compare `2/5` et `4/5` en regardant le dénominateur | `01_visuel_partage` | `02_verbal_vocabulaire` |
+| Se perd dans les énoncés longs | `05_progressif_charge_reduite` | profil dominant repéré |
+| Comprend avec objets mais pas avec symboles | `03_manipulation_concret` | `02_verbal_vocabulaire` |
+
+## Décision rapide
+
+1. Faire passer les quatre tests courts.
+2. Noter les erreurs, mais aussi les hésitations et reformulations spontanées.
+3. Choisir un parcours principal.
+4. Ajouter un parcours secondaire si deux difficultés sont nettes.
+5. Revenir ensuite à la fiche ou card du programme correspondant à la difficulté.
+
+## Retour au programme
+
+- Erreur sur lecture/écriture : reprendre `01_lire_ecrire_fraction_simple`.
+- Erreur sur dessin : reprendre `02_representer_fraction_partage`.
+- Erreur sur ligne graduée : reprendre `03_fraction_sur_demi_droite_graduee`.
+- Erreur sur `> 1` : reprendre `04_fraction_superieure_a_un`.
+- Erreur de comparaison : reprendre `05_comparer_fractions_simples`.
+- Erreur d'encadrement : reprendre `06_encadrer_fraction_entre_entiers`.
+- Erreur d'addition/soustraction : reprendre `07_additionner_soustraire_fractions_simples`.
+- Erreur sur collection : reprendre `08_fraction_d_une_quantite`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/svg/README.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/svg/README.md
@@ -0,0 +1,6 @@
+# SVG du kit adaptatif fractions
+
+Ces visuels servent de supports simples pour les tests et les parcours.
+
+Ils sont volontairement moins denses que les fiches de leçon : chaque SVG porte une seule décision pédagogique.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/svg/parcours_fraction_support.svg
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/svg/parcours_fraction_support.svg
@@ -0,0 +1,33 @@
+<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" width="1200" height="760" viewBox="0 0 1200 760">
+  <rect width="1200" height="760" fill="#f7fafc"/>
+  <rect x="60" y="50" width="1080" height="660" rx="28" fill="#ffffff" stroke="#d7e3df" stroke-width="6"/>
+  <text x="100" y="120" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="44" font-weight="700" fill="#0f3d5e">Aide fractions</text>
+  <text x="100" y="170" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="24" fill="#415466">Une unité, des parts égales, des parts prises.</text>
+
+  <rect x="120" y="230" width="420" height="160" rx="20" fill="#eef6ff" stroke="#bfd7f2"/>
+  <text x="150" y="280" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="30" font-weight="700" fill="#0f3d5e">3/4</text>
+  <text x="230" y="270" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="24" fill="#415466">3 parts prises</text>
+  <text x="230" y="325" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="24" fill="#415466">4 parts égales</text>
+  <line x1="150" y1="296" x2="205" y2="296" stroke="#1f2937" stroke-width="4"/>
+
+  <rect x="660" y="230" width="360" height="160" rx="20" fill="#fff7ed" stroke="#fed7aa"/>
+  <rect x="720" y="292" width="240" height="58" fill="#ffffff" stroke="#1f2937" stroke-width="3"/>
+  <line x1="780" y1="292" x2="780" y2="350" stroke="#1f2937" stroke-width="2"/>
+  <line x1="840" y1="292" x2="840" y2="350" stroke="#1f2937" stroke-width="2"/>
+  <line x1="900" y1="292" x2="900" y2="350" stroke="#1f2937" stroke-width="2"/>
+  <rect x="720" y="292" width="180" height="58" fill="#f97316" opacity="0.45"/>
+  <text x="716" y="380" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="22" fill="#415466">3 parts sur 4</text>
+
+  <rect x="120" y="460" width="900" height="120" rx="20" fill="#f0fdf4" stroke="#bbf7d0"/>
+  <line x1="200" y1="530" x2="900" y2="530" stroke="#1f2937" stroke-width="4"/>
+  <line x1="200" y1="515" x2="200" y2="545" stroke="#1f2937" stroke-width="3"/>
+  <line x1="900" y1="515" x2="900" y2="545" stroke="#1f2937" stroke-width="3"/>
+  <line x1="375" y1="520" x2="375" y2="540" stroke="#64748b" stroke-width="2"/>
+  <line x1="550" y1="520" x2="550" y2="540" stroke="#64748b" stroke-width="2"/>
+  <line x1="725" y1="520" x2="725" y2="540" stroke="#64748b" stroke-width="2"/>
+  <circle cx="725" cy="530" r="10" fill="#16a34a"/>
+  <text x="190" y="570" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="20" fill="#1f2937">0</text>
+  <text x="893" y="570" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="20" fill="#1f2937">1</text>
+  <text x="700" y="500" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="24" font-weight="700" fill="#166534">3/4</text>
+</svg>
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/svg/test_diagnostic_fraction.svg
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/svg/test_diagnostic_fraction.svg
@@ -0,0 +1,36 @@
+<svg xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" width="1200" height="760" viewBox="0 0 1200 760">
+  <rect width="1200" height="760" fill="#f7fafc"/>
+  <rect x="60" y="50" width="1080" height="660" rx="28" fill="#ffffff" stroke="#d7e3df" stroke-width="6"/>
+  <text x="100" y="120" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="44" font-weight="700" fill="#0f3d5e">Diagnostic fractions</text>
+  <text x="100" y="170" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="24" fill="#415466">Lis, dessine, place, puis compare.</text>
+
+  <rect x="100" y="220" width="230" height="160" rx="18" fill="#eef6ff" stroke="#bfd7f2"/>
+  <text x="130" y="270" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="28" font-weight="700" fill="#0f3d5e">1. Lire</text>
+  <text x="175" y="340" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="54" font-weight="700" fill="#1f2937">3/4</text>
+
+  <rect x="365" y="220" width="230" height="160" rx="18" fill="#fff7ed" stroke="#fed7aa"/>
+  <text x="395" y="270" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="28" font-weight="700" fill="#9a3412">2. Partager</text>
+  <rect x="410" y="310" width="140" height="44" fill="#ffffff" stroke="#1f2937" stroke-width="3"/>
+  <line x1="445" y1="310" x2="445" y2="354" stroke="#1f2937" stroke-width="2"/>
+  <line x1="480" y1="310" x2="480" y2="354" stroke="#1f2937" stroke-width="2"/>
+  <line x1="515" y1="310" x2="515" y2="354" stroke="#1f2937" stroke-width="2"/>
+  <rect x="410" y="310" width="105" height="44" fill="#f97316" opacity="0.45"/>
+
+  <rect x="630" y="220" width="230" height="160" rx="18" fill="#f0fdf4" stroke="#bbf7d0"/>
+  <text x="660" y="270" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="28" font-weight="700" fill="#166534">3. Placer</text>
+  <line x1="680" y1="335" x2="815" y2="335" stroke="#1f2937" stroke-width="4"/>
+  <line x1="680" y1="325" x2="680" y2="345" stroke="#1f2937" stroke-width="3"/>
+  <line x1="815" y1="325" x2="815" y2="345" stroke="#1f2937" stroke-width="3"/>
+  <circle cx="781" cy="335" r="9" fill="#16a34a"/>
+  <text x="670" y="370" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="18" fill="#1f2937">0</text>
+  <text x="808" y="370" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="18" fill="#1f2937">1</text>
+
+  <rect x="895" y="220" width="205" height="160" rx="18" fill="#fef2f2" stroke="#fecaca"/>
+  <text x="925" y="270" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="28" font-weight="700" fill="#991b1b">4. Comparer</text>
+  <text x="940" y="340" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="42" font-weight="700" fill="#1f2937">2/5 ? 4/5</text>
+
+  <rect x="120" y="460" width="960" height="140" rx="20" fill="#f8fafc" stroke="#dbe3ef"/>
+  <text x="160" y="520" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="28" font-weight="700" fill="#0f3d5e">Observer surtout les erreurs, les hésitations et les mots utilisés.</text>
+  <text x="160" y="565" font-family="Inter, Arial, sans-serif" font-size="24" fill="#415466">Le diagnostic choisit une aide. Il ne note pas l'élève.</text>
+</svg>
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/01_lecture_vocabulaire.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/01_lecture_vocabulaire.md
@@ -0,0 +1,26 @@
+# Test 01 - Lecture et vocabulaire
+
+## Objectif
+
+Repérer si l'élève sait lire une fraction et identifier numérateur et dénominateur.
+
+## Questions
+
+1. Lis `3/4`.
+2. Dans `3/4`, quel nombre indique le nombre de parts prises ?
+3. Dans `3/4`, quel nombre indique le nombre de parts égales dans l'unité ?
+4. Écris en fraction : `deux cinquièmes`.
+
+## Réponses attendues
+
+1. `trois quarts`.
+2. `3`, le numérateur.
+3. `4`, le dénominateur.
+4. `2/5`.
+
+## Indices d'orientation
+
+- Inversion haut/bas : parcours `02_verbal_vocabulaire`.
+- Lecture chiffre par chiffre : parcours `02_verbal_vocabulaire`.
+- Réussite orale mais erreur écrite : parcours `05_progressif_charge_reduite`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/02_partage_unite.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/02_partage_unite.md
@@ -0,0 +1,26 @@
+# Test 02 - Partage de l'unité
+
+## Objectif
+
+Vérifier que l'élève relie une fraction à des parts égales d'une unité.
+
+## Questions
+
+1. Dessine une bande partagée en `4` parts égales.
+2. Colorie `3` parts.
+3. Écris la fraction coloriée.
+4. Explique pourquoi les parts doivent être égales.
+
+## Réponses attendues
+
+- Bande partagée en quatre parts de même taille.
+- Trois parts coloriées.
+- Fraction `3/4`.
+- Réponse attendue : sinon la fraction ne décrit pas correctement le partage de l'unité.
+
+## Indices d'orientation
+
+- Parts inégales : parcours `01_visuel_partage`.
+- Bon dessin mais explication faible : parcours `02_verbal_vocabulaire`.
+- Besoin d'une situation concrète : parcours `03_manipulation_concret`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/03_demi_droite.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/03_demi_droite.md
@@ -0,0 +1,25 @@
+# Test 03 - Demi-droite graduée
+
+## Objectif
+
+Voir si l'élève comprend qu'une fraction peut être placée entre deux nombres entiers.
+
+## Questions
+
+1. On partage le segment entre `0` et `1` en `4` parts égales.
+2. Place `1/4`, `2/4` et `3/4`.
+3. Quelle fraction est la plus proche de `1` ?
+4. `5/4` est-il avant ou après `1` ?
+
+## Réponses attendues
+
+- `1/4`, `2/4`, `3/4` placés dans l'ordre entre `0` et `1`.
+- `3/4` est la plus proche de `1`.
+- `5/4` est après `1`.
+
+## Indices d'orientation
+
+- Place `3/4` après `3` : parcours `04_reperes_demi_droite`.
+- Confond `4` graduations et `4` intervalles : parcours `04_reperes_demi_droite`.
+- Comprend avec bande mais pas avec ligne : combiner `01_visuel_partage` puis `04_reperes_demi_droite`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/04_comparer_expliquer.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/04_comparer_expliquer.md
@@ -0,0 +1,26 @@
+# Test 04 - Comparer et expliquer
+
+## Objectif
+
+Repérer si l'élève compare les fractions avec le bon critère.
+
+## Questions
+
+1. Compare `2/5` et `4/5`.
+2. Compare `1/2` et `1/4`.
+3. Complète : `7/4` est entre `...` et `...`.
+4. Explique avec tes mots pourquoi `4/5` est plus grand que `2/5`.
+
+## Réponses attendues
+
+- `4/5 > 2/5`.
+- `1/2 > 1/4`.
+- `7/4` est entre `1` et `2`.
+- Pour le même dénominateur, plus le numérateur est grand, plus on prend de parts.
+
+## Indices d'orientation
+
+- Compare seulement les dénominateurs : parcours `01_visuel_partage`.
+- Ne sait pas encadrer `7/4` : reprendre `04_reperes_demi_droite`.
+- Bonne comparaison mais justification fragile : parcours `02_verbal_vocabulaire`.
+
--- a/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/README.md
+++ b/backend/contenus_pedagogiques/cycle_3/mathematiques/cm1/01_nombres_calcul_resolution/01B_fractions/kit_adaptatif/test_diagnostic/README.md
@@ -0,0 +1,13 @@
+# Tests diagnostics - fractions CM1
+
+Ces tests sont courts et doivent être utilisés avant de choisir un parcours adaptatif.
+
+Ils ne servent pas à noter l'élève. Ils servent à comprendre quelle aide sera la plus efficace.
+
+Ordre conseillé :
+
+1. `01_lecture_vocabulaire.md`
+2. `02_partage_unite.md`
+3. `03_demi_droite.md`
+4. `04_comparer_expliquer.md`
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