Informer et accompagner les professionnels de l’éducation CYCLES 2 3 4 HISTOIRE DES ARTS Repères de progressivité État, société et modes de vie (XIIIe-XVIIIe s.) OBJET D’ÉTUDE PROPOSÉ : DANSE POPULAIRE, DANSE DE COUR, DANSE STYLISÉE Louis PÉCOUR (1653-1729), Jean-Baptiste LULLY (1732-1787), Entrée d’Apollon, 1704, reconstitution de 1988. http://www.numeridanse.tv/en/video/68_entree-dapollon NIVEAU DE CLASSE CINQUIÈME QUATRIÈME TROISIÈME Niveau lexical Classicisme, pouvoir, mécène/mécénat, allégorie, Belle danse, ballet de cour, pas de danse, danse Ballet de cour, comédie ballet, belle danse, choré- baroque. classique, danse codée, partition, notation, feuillet, graphe. restitution. Champs de savoir Quand la danse devient allégorie du pouvoir politique La danse : art complexe, art savant, art total ? Descendances de la « belle danse » Culture artistique Culture artistique Culture artistique • Les arts mettent en scène le pouvoir royal, té- • La codification du mouvement dansé. • Les premiers chorégraphes et « penseurs » de la moignent d’une époque, d’une forme d’organisation • Costumes et décors du ballet. danse, Louis Pécour : danseur, maitre de ballet et sociale : • Le vocabulaire actuel de la danse : une référence chorégraphe de l’académie royale. -- La danse devient un art car le roi la pratique, française. • La notion de merveilleux dans la danse baroque. début de l’académie royale. • La restitution contemporaine des chorégraphies • L’évolution de la notion de ballet jusqu’à nos jours. -- Les liens entre l’expression artistique et la société du passé : redécouverte et interprétation de la danse du XVIIe siècle. baroque. -- L’influence du monarque comme mécène et inspirateur. -- L’œuvre d’art ne se réduit pas à une œuvre de commande. Retrouvez Éduscol sur eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 1 CYCLE 4 I HISTOIRE DES ARTS I Repères de progressivité NIVEAU DE CLASSE CINQUIÈME QUATRIÈME TROISIÈME Champs de savoir Culture historique Culture historique Culture historique • La mise en scène du pouvoir absolu : adaptation à • L’émancipation des artistes à l’époque classique : • Chorégraphier les événements politiques : cérémo- une situation spécifique, historique et géopolitique au la création des Académies royales, la professionnali- nies sur la Place Rouge, défilé de J.-P. Goude pour le premier chef mais aussi à la fonction idéologique et sation des danseurs (1681). bicentenaire de 1789… symbolique. • La codification de la danse par Charles Louis Pierre de Beauchamps et Raoul Auger Feuillet en 1700. Culture musicale Culture musicale • La danse comme transgression : la danse des • Mesure, cadence, phrasé : structuration métrique • Quand la musique est au service du roi : la place avant-gardes. et périodique. dans J.B. Lully dans la cour de Louis XIV. • L’œuvre musicale et l’œuvre chorégraphique, leurs Culture musicale créateurs et leurs interprètes ; le corps du musicien • La musique du roi sous Louis XIV (académie de et le corps du danseur : musique, chambre du roi, chapelle) et l’apparition de -- la suite de danses baroque et classique ; l’enseignement musical spécialisé. -- le ballet romantique (Tchaïkovski) ; • Redécouverte et interprétation de la musique -- le ballet moderne (Stravinsky) ; baroque. -- le ballet contemporain (Philip Glass/Anna-Teresa De Keersmaeker – John Cage/Merce Cunningham). N.B. Un lien avec le parcours avenir peut se faire par le biais de la découverte des métiers artistiques, particulièrement ceux de la scène. Œuvres connexes • Les Noces de Thétis et de Pélée, comédie italienne • Toinot Arbeau, L’Orchésographie, 1589, Bibliothèque • Henry Gissey, Louis XIV dans le ballet de la nuit, 1663, en musique entremêlée d’un ballet dansé par le Roi, nationale de France (Gallica). Bibliothèque Nationale de France. 1654. • André Lorin, Livre de contredance présenté au Roy • Johann Sebastian Bach, Clavierübung : I. Partitas, II. • Jean-Philippe Rameau, Les paladins, chorégraphies (manuscrit, 1697), Bibliothèque Nationale de France. Ouverture à la française. de Dominique Hervieu, 2004. • Jean-Baptiste Lully, Atys, 1676, mise en scène de • Marius Petipa/Piotr I. Tchaïkovski, La belle au bois • Nicolas Mignard, Portrait de JB.Lully, Musée de Jean-Marie Villégier, Les Arts Florissants, dir. William dormant, 1890, Centre national de la danse. Condé, Chantilly. Christie, 1987-2011. • Igor Stravinsky, Le Sacre du printemps et ses (in- • Jean-Dominique Ingres, Napoléon Ier sur le trône • Autres reconstitutions de l’Entrée d’Apollon, par nombrables) chorégraphies. impérial en costume de sacre, 1806, Musée de l’armée. exemple celle de Helena Kazárová, dansée par Fran- • Miquel Barceló/Joseph Nadj, Paso Doble, Festival cesco Scarpato en 2012, théâtre de Český Krumlov d’Avignon, 2006. • Vaclav Nijinsky/Claude Debussy, L’après-midi d’un • Anna-Teresa De Keersmaeker/Philip Glass, Violin faune, restitution de Dominique Brun, in Le Faune-un Phase, 2011. film, ou la Fabrique de l’archive, DVD Scérén-CNDP, 2007. • Oskar Schlemmer, Ballet triadique, musique de Paul Hindemith, 1922 (décors, costumes, dessins prépara- toires…). eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2