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Informer et accompagner
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les professionnels de l’éducation CYCLES 2 3 4
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HISTOIRE DES ARTS
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Repères de progressivité
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L’art au temps des Lumières et des révolutions (1750-1850)
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OBJET D’ÉTUDE PROPOSÉ : L’ART, EXPRESSION DE LA PENSÉE POLITIQUE
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Rouget de Lisle, Hymne des Marseillois (« La Marseillaise »).
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NIVEAU DE CLASSE CINQUIÈME QUATRIÈME TROISIÈME
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Niveau lexical Français Français Français
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• Initiation à la versification : effet des rimes. • Versification : Anaphores, rimes, rythme • Étude diachronique du vocabulaire. L’évolution
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(mots en ital. : termes • Effets de reprise : périphrase, pronom, déterminants (du poème / du chant). du vocabulaire et de l’imaginaire qu’il porte dans le
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ou notions évaluables au possessifs, marque de personnes. • Effets de reprise. temps.
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terme de l’année) • Mise en évidence de champs lexicaux. • Les figures de style qui poussent à la révolte : • Initiation à l’argumentation : exprimer son point de
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• Notion d’allégorie. Interjections, exclamations, modalisation, phrases de vue sur un texte.
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Éducation musicale type injonctif. Éducation musicale
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• Apposition.
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• Forme strophique avec refrain. • Arrangement /citation.
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Éducation musicale
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• Intervalles, ambitus (et révision de la forme stro-
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phique.)
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Champs de savoir La figure du peuple héroïque L’invention d’un hymne national Fortunes et infortunes d’un symbole
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Comment la Marseillaise présente-t-elle le peuple Comment la Marseillaise est-elle devenue un hymne La Marseillaise aux XXe-XXIe siècles : une remise en
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comme un héros collectif ? national ? question ?
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Culture littéraire Culture littéraire Culture littéraire
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• La figure du peuple : les différentes manières de • « Individu et société : confrontation de valeurs ». • Comprendre l’évolution du sens d’un mot selon le
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désigner le peuple, les champs lexicaux qui y sont • Les figures de l’opposant. Explicitation en lien avec contexte culturel.
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associés. l’histoire. • Développement de l’esprit critique. L’argumentation
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• La notion de héros et les caractéristiques qui y • Champ lexical de la tyrannie et de la domination. lors d’un débat oral. Débat autour de la Marseillaise et
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sont agrégées. La spécificité du peuple héroïque : sa • L’appel à la révolte. des valeurs qu’elle porte.
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dimension collective. • Comparer le texte avec ses réécritures.
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(Gainsbourg…).
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 1
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CYCLE 4 I HISTOIRE DES ARTS I Repères de progressivité
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NIVEAU DE CLASSE CINQUIÈME QUATRIÈME TROISIÈME
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Culture musicale Culture historique Culture musicale
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Les caractéristiques de la musique révolutionnaire (à • La Marseillaise, un chant de la Révolution • Réécritures musicales de La Marseillaise : arrange-
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partir de l’arrangement de Gossec et d’autres œuvres française. ment, variations, citations, détournement.
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de la période) : • Remise en contexte de la Marseillaise dans Culture historique
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• l’emploi en plein air des instruments à vent ; l’histoire de la révolution française (la France en
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guerre contre l’étranger). • La Marseillaise réaffirmée ou contestée au XXe
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• tempo, rythme, fonction et caractère entraînants de siècle (guerres mondiales, Résistance et collabora-
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la marche ; • Un chant révolutionnaire girondin (par rapport au
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Ça ira ou à la Carmagnole des Montagnards). tion, la refondation de la République entre 1944 et
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• forme strophique et rimes mnémotechniques. 1947, la république gaullienne)
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Culture morale et civique Culture musicale
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Enseignement moral et civique
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• Connaître des symboles de la République française ; • La Marseillaise, chant guerrier. Interprétation
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vocale qui permet de travailler sur la relation texte / Développer son esprit critique. La République, source
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• savoir chanter par cœur les deux premières de débats.
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strophes de La Marseillaise ; musique.
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• caractériser les valeurs républicaines transmises • Invention d’une strophe littéraire complémentaire. (Exemple de thématique de débat : Les paroles de la
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par ce chant. Culture morale et civique Marseillaise vous semblent-elles porter les valeurs
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républicaines d’aujourd’hui ?)
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• Comparer la Marseillaise avec d’autres chants
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issus de la période révolutionnaire (la République, un
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régime politique en construction).
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• L’hymne national, les symboles et les rituels de la
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République.
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Œuvres connexes • Émile Zola, La Fortune des Rougon, 1871, extrait. • La Marseillaise, arrangements pour chœur et or- • « Marseillaises de la Paix » : élèves de l’école pro-
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(Description de l’émotion suscitée par la Marseillaise chestre de Berlioz et de Dubois. fessionnelle de l’imprimerie centrale des chemins de
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chantée par une colonne d’insurgés, chez les person- • Tchaïkovski, Ouverture 1812 op. 49 ; 1880 ; Beetho- fer, publié par la Société des Amis de la Paix,
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nages, Miette et Silvère, lors de la révolution de 1848. ven, La Victoire de Wellington op. 91, 1813 (Citations de 1878 ; orphelinat de Cempuis, 1893, reprise par Chan-
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Cette émotion va motiver l’engagement de Miette la Marseillaise pour symboliser l’ennemi français). son Plus Bifluorée, 2009.
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parmi les insurgés.) • Debussy, 2e mouvement (Lent-Sombre) de la Suite • Gainsbourg, Aux armes et cætera, 1979 (+ Bernier,
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pour deux pianos En blanc et noir, 1915 (citation de la Portrait de Serge Gainsbourg, photographie, 1989).
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• Isidore Pils, Rouget de Lisle chantant la Marseillaise, Marseillaise). • The Beatles, All you need is love, 1967.
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1849, musées de Strasbourg, • La Marseillaise, version Stéphane Grappelli et • Jean Renoir, La Marseillaise, 1938.
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et Django Reinhardt de 1946 (une version jazzy pour
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• Auguste Pinelli, Rouget de Lisle composant la fêter le retour à la Liberté).
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Marseillaise, 1875, Vizille, musée de la Révolution • Diverses parodies contre-révolutionnaires de La
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française. Marseillaise.
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• Lamartine, La Marseillaise de la paix, réponse à M.
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(Étude comparative.) Becker, 28 mai 1841.
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• Eugène Pottier (paroles) et Pierre Degeyter (mu- • Pils, Rouget de Lisle chantant la Marseillaise, huile s/
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sique), L’Internationale, 1871. toile, 1849, musée historique de la ville de Strasbourg.
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• Joseph Kessel et Maurice Druon (paroles), Anna • Rude, Le Départ des volontaires de 1792 (dit aussi
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Marly (musique), Le Chant des Partisans, 1943. La Marseillaise), haut-relief, 1833-36, Paris, Arc de
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(Figure du peuple héroïque proche de celle présentée triomphe de l’Étoile.
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dans la Marseillaise.)
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2
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