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Informer et accompagner
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les professionnels de l’éducation
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ÉVALUATION CYCLES 2 3 4
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PHYSIQUE-CHIMIE
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Aviron : quel est le vainqueur de la course ?
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COMPOSANTE(S) DU SOCLE COMMUN
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D1-3 | Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et
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informatiques
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ÉLÉMENTS SIGNIFIANTS
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Passer d’un langage à un autre (D1-3)
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Situation d’évaluation
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Thème : mouvement et interaction
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Attendus de fin de cycle
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Caractériser un mouvement
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Connaissances et compétences associées
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Utiliser la relation liant vitesse, distance et durée dans le cas d’un mouvement uniforme.
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Mouvements uniformes et mouvements dont la vitesse varie au cours du temps en direction ou
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en valeur.
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Nature de la situation d’évaluation
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Tâche complexe documentaire
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Durée : 35 min
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Synopsis
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L’élève doit analyser et interpréter 4 documents dont deux tableaux, un graphique et une
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chronophotographie pour déterminer les durées de course de chaque équipage et identifier le
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vainqueur de la course.
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Retrouvez Éduscol sur
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Novembre 2016 1
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ÉVALUATION CYCLE 4 I PHYSIQUE-CHIMIE I Aviron : quel est le vainqueur de la course ?
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Acquis nécessaires pour mener la tâche à bien
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Savoir lire un graphique, un tableau, un schéma à l’échelle et une chronophotographie.
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Scénario
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Première phase de l’évaluation : au brouillon (environ 20 minutes)
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L’élève analyse et interprète les quatre documents et détermine les durées de course de
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chaque équipage, puis le vainqueur de la course.
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Deuxième phase de l’évaluation : sur une copie (environ 15 minutes)
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L’élève rédige un compte rendu de sa démarche. Les élèves qui n’ont pas le temps de terminer
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la rédaction peuvent rendre leur brouillon.
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Évaluation de l’élève
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Passer d’un langage à l’autre (D1-3)
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MAÎTRISE MAÎTRISE FRAGILE MAÎTRISE TRÈS BONNE
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INSUFFISANTE SATISFAISANTE MAÎTRISE
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L’élève relève des L’élève parvient à L’élève parvient à L’élève parvient à
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durées, des distances trouver seul la durée trouver seul la durée trouver la durée de la
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et des vitesses, mais de la course d’un ou de la course de trois course des 4 équipages.
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n’arrive pas à les mettre deux équipages. Il équipages. Il peut L’élève trouve un
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en relation avec la peut trouver les autres trouver l’autre durée vainqueur cohérent
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problématique. durées avec de l’aide. avec de l’aide. avec ses résultats ou
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L’élève n’arrive pas à L’élève trouve un L’élève trouve un les temps de courses
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trouver un vainqueur vainqueur cohérent vainqueur cohérent donnés par l’évaluateur.
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cohérent avec ses avec ses résultats ou avec ses résultats ou L’élève rend compte de
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résultats ou les temps les temps de courses les temps de courses sa démarche de manière
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de courses donnés par donnés par l’évaluateur. donnés par l’évaluateur. complète, claire et
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l’évaluateur. L’élève rend compte de L’élève rend compte structurée. Ses calculs
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L’élève rend compte de sa démarche de manière de sa démarche de utilisent les formules
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sa démarche de manière très maladroite ou manière satisfaisante, littérales et les unités.
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très maladroite et incomplète. avec éventuellement
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incomplète. quelques maladresses.
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Ses calculs numériques
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sont posés.
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Novembre 2016 2
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ÉVALUATION CYCLE 4 I PHYSIQUE-CHIMIE I Aviron : quel est le vainqueur de la course ?
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Aides
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AIDE NO 1 Combien de temps chaque équipage met-il pour parcourir les 2 000 m du parcours ?
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AIDE NO 2 Le professeur utilise l’aide correspondant au(x) document(s) bloquant(s).
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• Document 1 : Ce graphique donne la distance parcourue en fonction du temps de course.
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Où l’équipage se trouve-t-il au bout d’une minute ? de 4 minutes ? Combien de temps met-il
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pour parcourir 1 200 m ? 1 800 m ?
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• Document 2 : Le tableau donne la distance parcourue par l’équipage en fonction du temps.
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Où l’équipage se situe-t-il au bout de 2 minutes ?
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• Document 3 : Niveau 1 : 1 h = 60 min.
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Niveau 2 : t = d / v
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• Document 4 : L’échelle de la chronophotographie est de 1 cm pour 200 m. Quelle sera la
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longueur du segment qui correspond à 2 000 m de course ?
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En A0 le temps est de 0 minutes au déclenchement du chronomètre.
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AIDE NO 3 Le professeur donne à l’élève les informations qui lui manquent :
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• Document 1 : L’équipage nº 1 met 6 min 30 s pour parcourir 2 000 m.
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• Document 2 : L’équipage nº 2 met 6 min pour parcourir 2 000 m.
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• Document 3 : L’équipage nº 3 met 6 min 42 s pour parcourir 2 000 m.
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• Document 4 : L’équipage nº 4 met 7 min pour parcourir 2 000 m.
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AIDE NO 4 Le professeur donne à l’élève une trame pour structurer son raisonnement. Plusieurs niveaux
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de précisions sont possibles.
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À chaque aide distribuée et en fonction du niveau de cette aide, le professeur coche la case
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désignée sur le sujet.
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Novembre 2016 3
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ÉVALUATION CYCLE 4 I PHYSIQUE-CHIMIE I Aviron : quel est le vainqueur de la course ?
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Qui a gagné la course ? (document élève)
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Quatre équipages participent à une course d’aviron. Chaque équipage doit parcourir 2 000 m
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de distance entre la ligne de départ et la ligne d’arrivée.
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Au bout de combien de temps chaque équipage franchit-il la ligne d’arrivée ? Quel est le
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vainqueur de la course ?
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COMPETENCE EVALUEE :
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Pratiquer des langages : passer d’une forme de langage scientifique à une autre.
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Consignes de travail :
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Vous vous aiderez des documents en annexe et présenterez clairement votre raisonnement
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avec tous les calculs et conversions nécessaires à la résolution du problème.
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J’AI EU BESOIN DE L’AIDE Nº 1
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J’AI EU BESOIN DE L’AIDE Nº 2 Doc 1 Doc 2 Doc 3 Doc 4
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J’AI EU BESOIN DE L’AIDE Nº 3 Doc 1 Doc 2 Doc 3 Doc 4
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J’AI EU BESOIN DE L’AIDE Nº 4
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Novembre 2016 4
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ÉVALUATION CYCLE 4 I PHYSIQUE-CHIMIE I Aviron : quel est le vainqueur de la course ?
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Annexe
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Document
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Distance1(m)
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2 000
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1 800
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1 600
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1 400
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1 200
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1 000
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800
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600
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400
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200
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Temps (min)
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0
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0 1 2 3 4 5 6 7
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Distance parcourue par l’équipage no 1 en fonction du temps
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Document 2
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Temps (min) 0 1 2 3 4 5 6
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Distance parcourue par
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0 180 516 702 1 120 1 480 2 000
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l’équipage no 2 (m)
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Document 3
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Vitesse moyenne de l’équipage no 3 calculée sur la durée complète de la course : V3 = 18 km/h
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Ainsi, tout se passe comme si l’équipage no 3 évoluait avec une vitesse constante de 18 km/h
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sur la durée complète de la course.
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Document 4
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Chronophotographie de l’équipage no 4 avec prise de photo toutes les minutes
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eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Novembre 2016 5
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